La historia de los mŽtodos de ense–anza de lenguas extranjeras evidencia una evoluci—n constante desde principios del siglo XX hasta nuestros d’as. De teor’as del aprendizaje conductistas y fundamentadas en el estructuralismo se evolucion— a un paradigma de enfoque comunicativo y basado en la teor’a constructivista del conocimiento. El cambio de siglo puso en valor la aplicaci—n de recursos metodol—gicos nuevos hasta con-figurar un entorno de aprendizaje en el que destaca sobre todo la aplica-ci—n de metodolog’as activas para desarrollar la competencia comunica-tiva en el hablante.