Los ni–os que empiezan el estudio de un instrumento encuentran un est’mulo importante en piezas sencillas que en corto espacio de tiempo hacen sonar y que el buen profesor sabe hacer relacionar con algœn elemento extramusical que les es m‡s cercano a su mundo infantil. Lo lœdico se alterna con la tŽcnica, el estudio con el juego, el pensamiento con la creaci—n.
Cada una de estas 16 piezas, escritas para ni–os que comienzan con el estudio de la flauta, contiene una peque–a dificultad a superar, por lo que aœn siendo muy f‡ciles, podr‡n observarse al poco tiempo t’midos y al mismo tiempo grandes avances. Diferentes motivos extramusicales ser‡n los compa–eros de viaje en la imaginaci—n de los peque–os flautistas, que con gusto tocar‡n una a una las piezas hasta que, dominadas del todo, querr‡n hacerlas sonar una detr‡s de otra como si de una ÒsuiteÓ se tratara.