Aqui trata-se da inform‡tica educativa como mais um importante recurso pedag—gico em nosso ambiente de trabalho. Conhece-se a hist—ria de sua implanta�‹o no Brasil e tra�a-se um gr‡fico de sua evolu�‹o. Conversa-se sobre a utiliza�‹o do computador na escola, introduzindo tŽcnicas que enriquecer‹o a pr‡tica pedag—gica dos professores. Trata-se tambŽm do seu importante papel, como funcion‡rio de uma escola, e a necessidade de capacita�‹o e forma�‹o continuada, que possibilitar‡ um redimensionamento de conceitos j‡ adquiridos para a busca de novas idŽias no uso dos laborat—rios de inform‡tica. O problema est‡ em como estimular os jovens a buscar novas formas de pensar, de procurar e de selecionar informa�›es, de construir seu jeito pr—prio de trabalhar com o conhecimento e de reconstru’-lo continuamente, atribuindo-lhe novos significados, ditados por seus interesses e necessidades. Como despertar-lhes o prazer e as habilidades da escrita, a curiosidade para buscar dados, trocar informa�›es, ati�ar-lhes o desejo.