Hemos pretendido recoger en esta publicaci—n una serie de investigaciones, experiencias docentes y profesionales, de aquellas personas que d’a a d’a luchan por dotar de una educaci—n igualitaria e inclusiva al alumnado de zonas de dif’cil desempe–o de diferentes espacios, ambientes y entornos sociales.
Desarrollar una funci—n pedag—gica en estas zonas desfavorecidas, como pueda ser el Pol’gono Sur de Sevilla, obliga a todos los agentes que participan en ella a convertirse en elementos dinamizadores y proactivos en el campo educativo, obligando a una coordinaci—n necesaria para que las medidas tomen efecto.