En el œltimo tiempo ha existido una r‡pida expansi—n del interŽs por la educaci—n en ciencias basada en la indagaci—n (ECBI). La adhesi—n a ECBI reconoce su potencial para contribuir a que los estudiantes desarrollen conceptos, competencias, actitudes e intereses que todos necesitan para la vida en sociedades crecientemente dependientes de la aplicaci—n de la ciencia. ECBI tambiŽn genera reflexi—n sobre los procesos de pensamiento y las estrategias de aprendizaje que son necesarias para el aprendizaje continuo a travŽs de la vida. Sin embargo, existen muchos desaf’os para la implementaci—n de ECBI. Uno de los m‡s importantes es la evaluaci—n del aprendizaje de los estudiantes, ya que esto tiene una fuerte influencia en lo que se ense–a y en c—mo se ense–a. Este libro busca asegurar que las pr‡cticas de evaluaci—n reflejen los principios y objetivos de ECBI y sirvan tanto para apoyar, como para informar, el aprendizaje.