Gymnasiefremmede elever, dvs. gymnasieelever hvis for¾ldre ikke selv har en gymnasial baggrund, har vanskeligere betingelser end deres klassekammerater. Det var konklusionen i et forskningsprojekt, som ogsŒ anbefalede Undervisningsministeriet at s¾tte udviklingsarbejder i gang, hvor gymnasiel¾rere kunne fors¿ge at udvikle undervisningen, sŒ den gav de gymnasiefremmede bedre muligheder for at gennemf¿re gymnasiet med et godt resultat. Dette nummer af skriftserien er en samlet udgave af to rapporter, som pr¾senterer og analyserer erfaringerne fra f¿rste og anden runde af udviklingsprojekterne, som blev gennemf¿rt fra 2010 til 2012. Der er bŒde konkrete eksempler pŒ p¾dagogiske tiltag og tv¾rgŒende diskussioner af erfaringerne.