Analiza los procesos de aprendizaje y las actividades de ense–anza, en un contexto hist—rico-socio-pol’tico, recogiendo las vertientes pedag—gicas uruguayas para pensarlas en clave de comunicabilidad. Propone pensar la educaci—n desde un modelo Žtico integradora, que deje de oscilar entre Òpr‡cticas obsoletas y burocr‡ticas Òy que permitan la formaci—n de alumnos y docentes cr’ticos y reflexivos promoviendo tambiŽn el desarrollo de una nueva ciudadan’a.